舒晨芳在学习力六要素中,把学习心智放在了最重要的位置,可以说,心智对一个人的影响是-要素所无法取代的,也是最重要的.比如学习力六要素中的学习方法、学习管理等,均属于"术"的范畴,而学习心智则属于"道"的范畴,以"道"驭"术",才能真正将"术"的威力发挥出来.
 
斯坦福大学的Carol Dweck教授曾对美国13所高中进行了一项聚焦差生的研究.将这些孩子分为两组:对照组和实验组.对照组的孩子,只是接受关于大脑运作知识的教育,比方如何能提高记忆力等等;而实验组的孩子,则同时接受了关于成长型思维模式的在线课程.3个月之后,实验组的孩子的学习成绩比对照组明显高出许多,并且随着时间的推移,两者之间的差距越来越大.
研究还发现,实验组的孩子在学校更待得住,更少逃课,更少参与校园暴力行为,并且今后能更好地适应大学学习.舒晨芳从这个实验结果,我们也能看出,思维对一个人成长的影响力是记忆方法等所无法比拟的.这也是为什么我在做学习力教育课程设计时,把更多的重点和设计放在学习心智、学习动力这些相对看起来更抽象的方面的重要原因.只要通过科学的方法和教育解决方案,把这些看起来抽象的方面落到实处,它所起的作用远超我们的想象.