对于幼儿而言,阅读可以更好地促进语言发展.杭州惠立幼儿园作为杭州幼儿园中的代表,惠立幼儿园的老师们不仅擅长培养学生的阅读习惯,同时还为孩子们量身定制了一套独特的双语阅读计划.

作为一所知名的杭州幼儿园,杭州惠立幼儿园一直都将帮助学生不断汲取知识,开阔视野,作为教育初衷.也正因如此,这所杭州幼儿园的老师们为孩子们定制了阅读计划.这所杭州幼儿园主要采用的是Read Write Inc(RWI)阅读方法.为了让孩子们在双语学习过程中拥有更真实、更愉悦的体验,这所杭州幼儿园的老师们改良了这套学习方法,形成具有惠立幼儿园特色的双语阅读计划.下面我们就一起来了解下这所杭州幼儿园的阅读计划.

首先针对年龄最小的小小班学生,这所知名杭州幼儿园的老师们将阅读计划的重点放在了学习预读技能上.比如在幼儿园里让孩子们学习歌曲、听懂游戏指令、了解打击乐器等.该阶段在惠立幼儿园的阅读计划中被称为阶段一,并由七个要素组成.这七个要素分别是:1、常规声音识别之环境——提高学生对周围声音的认识以加强他们的听力能力.2、常规声音识别之乐器声音——培养学生对各种乐器和发声器会发出声音的意识.3、常规声音识别之身体律动——培养学生关于声音和节奏的意识.4、节奏与韵律——培养学生欣赏和体验语言节奏和韵律的能力.5、头韵——重点关注单词的首字母发音,包括I-Spy类型游戏和以相同字母开头的配对活动.6、声音——教会学生区分不同人的声音并开始进行口头上的语言组合和语言拆分.7、口头上的语言组合和拆分——培养学生口头上进行语言组合和拆分的能力.为了让孩子们更好的适应阅读计划,老师们将要素1-4作为八、九月份幼儿园新入学学生日常游戏的一部分.而要素5、6、7则会在学生适应幼儿园生活之后才逐步引入.在杭州惠立幼儿园,这个阶段通常是会在春节假期过后开始.但针对不同的班级和学生之间的差异,老师们会有一定程度上的调整.

对于处在小班阶段的学生,这所杭州幼儿园的老师们一方面会延续阶段一的课程,并着重关注4、5、6、7要素.另一方面,老师们会从Read Write Inc引入一系列的语音,并通过这些语音帮助孩子们能够较快的开始阅读简单的词汇.在引入词汇时,这所杭州幼儿园的老师们会尽可能地关注能联系到具体实物的词汇,而且这些实物通常都是容易在教室或家找到的.

对于中班和大班阶段的学生,这所杭州幼儿园的阅读计划主要是对语音的复述,通过这种方式让新入园的孩子熟悉这些语音.这所杭州幼儿园的老师们表示在这一阶段,大班的孩子往往会比中班的孩子更快的掌握新的语音,因为大班孩子的母语能力更强,在这时他们学习第二语言或-语言往往也更快更容易.

除了不同年级的阅读计划,这所知名杭州幼儿园的老师们会在每年的11月份,为小班、中班和大班的课堂学习做一个新的评估.通过评估的数据对不同班级的孩子们做语音分组.经过评估,大多数班级都会分为两个或者更多小组.通过这种分组方式,一些小组的孩子将会对之前学习的语音再次学习,而一些掌握情况好的小组将展开下一步的学习.这所杭州幼儿园的老师们则通过这种分组方式对学生们进行进一步的个性化教学,让学生获得更好的学习成果.

从惠立幼儿园的阅读计划中不难看出,因材施教是这所知名杭州幼儿园的重要的教学方式之一.惠立幼儿园注重把每一个学生培养成独一无二的个体,这也是家长们选择这所杭州幼儿园的重要原因之一.作为杭州幼儿园中的行业代表,惠立幼儿园也希望通过阅读帮孩子们打开通往知识、欢乐和梦想世界的大门.