最近有很多家长在后台留言,说孩子在刚开始学围棋的时候特别高兴,进步很快,也一直算比较用功的类型.可是每到一段时间,兴趣总会低落,水平就迟滞不前.

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所以,为这个事情很多家长都感到困惑:孩子在学棋过程中,是否会是进步一个台阶然后徘徊一个时期,这样曲线上升的过程?有办法解决这个问题吗?今天来与大家探讨一下.

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学围棋是为了什么 

首先我们要弄清楚,孩子为什么学围棋?

或许是因为好玩,或许是因为父母的要求他们才去学.所以家长和老师在家庭训练及教学过程中,如何做到正确引导孩子,提升孩子的兴趣与热情是最主要的.感兴趣、有热情、才会主动学习,相比被动学习的效果自然是不同的,两种态度的学习,进步自然也不一样.

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孩子的兴趣 

很多孩子在启蒙阶段,因为老师讲的故事动听,下的吃子棋好玩,所以兴趣浓厚,进步很快.到了初级阶段,转换到围地概念的时候,很多老师限于自身能力,没有那么多故事,也缺少很多教学技巧,吸引不了孩子的注意力;其次限于孩子的年龄比较小,对围地一些比较虚的东西理解能力有限,如此让孩子渐渐失去兴趣,进步自然也就迟滞不前了.

这一点与授课老师有直接的关系.其一很多启蒙老师能讲故事,有很多技巧可以吸引孩子,可是限于自身实力有限,不具备把孩子带到更高水平的能力;这个时候往往要换老师,而很多水平高的老师却往往不屑于教低水平的学生,往往是就棋讲棋,这样没有了故事,没有了初级教学的技巧,直接会影响到孩子的兴趣,失去了兴趣进步自然就停滞下来.

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计划性、阶段性 

老师教学缺乏计划性、阶段性,往往是想到哪里讲到哪里.这样学生学习起来,所掌握的知识很不连贯,有些东西也只是一知半解,进步也就可想而知了.

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教学进展缓慢 

有些老师因为生源问题,想尽量把手下的学生留的时间长一些,怕孩子进步快了会流失到别的优秀老师那里去,这样收入会降低,所以在教学上进展缓慢,学生进步也就缓慢了.这个和棋院的管理制度有很大关系.

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家长的支持 

学生负担重,学业压力大,家长的不支持,导致围棋学习时间被压缩;时间没有保证,进步也就迟缓.需要家长支持.

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适时适量的作业与训练 

老师布置的围棋作业以及课堂训练题目偏难,导致孩子觉得累,久而久之,越来越不愿意写作业做训练,进步也就慢下来.所以老师在教学中要适时适量的引导孩子作业与训练,当孩子觉得做这些事情很轻松的时候,就愿意去做愿意去尝试,做得多了,自然也就会了,进步自然也就有了.

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增强好胜心,不怕挫折 

孩子心理素质偏低,想赢怕输,遇到高手就不愿意下,总和水平低的在一起混,自然自己也变成低手了,进步也就裹足不前.需要靠老师与家长去引导,增强孩子的好胜心与胜负的意识,不怕挫折的思想.

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学习方法 

学习方法的问题,有的孩子只愿意下棋,不愿意写作业做训练;有的孩子又只愿意做训练写作业不愿意下棋,这样也会让孩子进步存在问题,因为训练与多下棋、复盘等都是不可缺少的.

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基础不稳固 

有些孩子启蒙阶段基础没打好不牢固,导致后续学习理解力、计算力不强,进步就受到-.围棋培训万丈高楼平地起,基础知识很重要的了.

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适应 

有些孩子因为家长或者某些客观因素的影响,三心二意,经常换老师、换地方学围棋,每换一个地方或换一个老师,相互之间都需要适应,这个适应的过程会让孩子无所适从,进步也就会受到直接影响.
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