一、幼儿入学的心理准备

首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用.

其次,注意改变活动室的布局.我们金尚教育就是将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展.组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的兴趣.

再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化.幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要.

最后,加强纪律教育.幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务.

二、幼儿入学的知识准备.

重点做好三个衔接.

1、注意水平的衔接.

幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师.针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平.教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意.可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现.

2、思维能力的衔接.

学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低.为幼儿入学作准备,其中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参与.从"拉动幼儿发展"的角度出发,精心策划教学活动,因为大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性.

3、知识点的衔接.

在大班要不要教幼儿学习小学知识?教师应根据幼儿学习的特点和愿望,把握分寸.如:语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏.根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习.幼儿上学后如果掌握一些零星的知识,上学后容易引起认知共鸣,产生强烈的上学愿望.