众所周知，3-6岁是少儿英语学习的敏感时期，孩子年幼期间长时间接触第二语言，孩子和英语之间就会有不同的联系。很多研究表明，影响第二语言学习效果的，可以归纳为四个重要的因素：
　　1、语言学习能力的变化
　　2、机能发展，发声器官的形成
　　3、英语思维的建立
　　4、英语学习时间的规律
　　而这四个重要的因素都在3岁的时候对第二语言的发展起到决定作用，所以我们认为3岁是儿童学习英语的很佳启动时机。
　　潜移默化的影响。孩子可拥有自然纯正的发音，培养很基本的语感。另一方面培养其孩子的认知度，双语环境下长大的孩子，社交方面会更加出色，思维方式会更加灵活，性格外向健谈，将来的发展中会愈加自信。
　　人的一生是分为四个阶段的，其中涉及到语言学习黄金期的，只有前三个阶段：
　　0-3岁，从出生到3岁，这两个语言区域处于空白期，是很活跃的，也是我们母语形成的重要时间。
　　3-6岁，孩子的语言学习能力依然处于高峰值，是第二语言的形成的黄金时期。
　　7-12岁，语言学习能力会呈现大幅度的下降，有两个原因，一是本身大脑语言学习机能的下降，二是母语系统固化和定形，会很大程度上或者影响第二语言的生成。
　　12岁以后，青春期，是我们所说的语言关的关闭时期，这阶段如果这已经形成第二语言的区域的，这区域就会永久的存在。而没有形成的，要建立第二语言的区域，就会相当的困难。这也是为什么我们越大越难学好第二语言的原因。
　　由此可说，语言习得的敏感期大致限定在3-6岁的活跃期和7岁-12岁的沉淀期。
　　英语启蒙教育的不足和缺失，是导致英语学习困难和英语成绩不理想的重要原因。不少学生在初中的时候才开始学习英语，甚至是刚刚开始接触英语，从而错失了英语学习的大好时机，相比于那些英语启蒙时间较早的同学，在起点上就已经输了。
　　导致英语启蒙教育失败的原因来自于多个方面。落后的教学观念，单一的教学方法和刻板的英语教材，都很可能会导致英语启蒙教育事倍功半甚至一败涂地。因此，要扭转英语启蒙教育的不利局面，提高英语启蒙教育水平，就必须转变教学思路，更新教学模式，为幼儿营造出良好的英语学习氛围，从而帮助幼儿更好地学习英语。