英语启蒙，应该从语音训练开始，尤其是三岁以下的孩子，更应该抓住这方面的特点。但就目前我的观察，感觉有以下几个方面的误区：
　　1开始学英语就要让孩子认字母背单词
　　这是一个比较大也非常普遍的误区，有点类似教孩子中文就一定要用挂图教孩子认字、认词一样。字和词是死的，而对于一种语言的理解才是重要的。
　　怎么算理解?基本的就是当他听到一句话，能够和特定的状态、场合、动作结合起来，能够反应，这是重要的。想想小孩子学说话，虽然开始蹦出来的是单个的词，但是一定不是你用什么书指着教的，而是他从日常的生活中自己看到别人说学会的。
　　所以英语学习也应该是这样的道理。要给他大量的英语语音环境，开始的时候不必要认字母认单词，就是让他能听到各种各样的英语语音，就像我们日常生活中他能够听到大量的中文一样，等他的储备到了一定程度自然就会要求认字母和单词。
　　2学英语刚刚几天就要孩子能输出
　　这里说的输出就是说，也就是开口讲英语。我观察我家俩宝学英语，都是有一个很长的输入过程，然后才开始输出。比如大宝，当时看了2个月才开始跟着做动作，又过了一段时间才开始唱。小宝也是一样，小宝上亲子班，快两个月了才开始跟着做动作并且自己也开始唱。
　　英语学习不要急于让孩子输出，尤其不能想着你教一个他会一个。对幼儿英语学习来讲，输入远比输出更重要。一般来说，20遍以上的重复才能在孩子脑子里形成语音信号。所以不要害怕孩子重复，甚至还应该为他的重复高兴。
　　3给孩子听发音不标准的中式英语
　　这个应该说对孩子英语学习害处是大的。我们都知道孩子在6岁以前听力辩音能力非常强，所以学乐器的孩子有一门课叫做视唱练耳要求就是6岁以前学，而这个能力也基本决定了孩子在音乐方面能走多远。英语学习是一样的道理。
　　以前，我家小宝开始输出了，有一次自言自语：应该是playground,爸爸说是playgrxxxd,爸爸说错了!其实他说的音是很细微的差别，让我重复一遍我都不能保证和他说的一样。这就是在他这个年龄能分辨，但是我们的耳朵已经退化了。
　　也是因为这个，才说孩子学习外语的年龄也应该在6岁以前为好。
　　4给孩子读英文读物的误区
　　因为我前段写的阅读比较多，所以很多小朋友的家长就开始着急提高孩子的阅读能力。我感觉，读英文读物和中文书是一个道理。
　　3岁以前进行的是亲子阅读，不能把字词看得太重。甚至可以忽略字词，重点去感受绘本书的意境--国外绘本的精华可不完全在英文字上，他的画面效果、想象力、幽默风趣以及看世界的不同角度都是中文儿童书籍不具备的。而如果能够在这中间带上几个词，那就很不错了。
　　有些时候，孩子对书的内容尤其是图画内容的感受对孩子的成长更重要。这一点，一旦急功近利，就会对孩子有过高的要求，而同时，我们人的语音又不标准，所以你一定要给他按照原文读句子，对孩子反倒可能是一种伤害。
　　总结从以上几个方面，我个人的感受是：不管你是选择上英语班还是在家学英语，前提是给孩子一个有足够量的原汁原味的标准英语语音环境，这个环境可以是磁带、光盘或者日常交流。素材可以是英文歌曲、动画片或者一些小故事。