MPA教育应加强专业方向的对应性

　　现有的MPA教学模式，较好地解决了专业方向设置的规范性，但是却轻视了专业方向设置的对应性。MPA专业的研究生，在入读研究生时，许多人对自己的专业方向是有较高期待的，他们希望能在攻读MPA学位时，不仅可提升基本的专业水平，而且能增强岗位的专业能力。可惜的是，有相当数量的MPA专业学位的研究生，在他们所期待的专业方向上失去了选择的可能。如何为研究生提供更多的专业方向，如何增强MPA专业方向设置的对应性，理应引起足够的重视。

　　专业方向对应性不强的问题，包括“量”和“质”两个方面。虽然，现有的MPA专业方向数量是不充分的，但这并不是造成对应性不强的主要原因。造成专业方向对应性不强的主要原因，是构成性不强，即我们现有的专业方向与现实的公共管理专业需求之间的对应性太弱，尤其是现有的专业方向难以满足当前我国公共管理的急需。

　　如我们缺少城市交通、生态环境、公共卫生、社会保障、社会治安和行政程序等方向的课程设置，而对这些的培训又恰恰是现实的公共管理需要的。

　　要解决专业方向对应性不强的问题，笔者认为有必要把MPA教学资源建设的重点放在课程的建设上。我们应该以课程为MPA教学资源的基本构成单元，而不应再以方向为基本的构成单元，不应因为某一或某几个课程未能组成一个完整的专业方向，而不予设立和不予开设。以课程作为MPA教学资源的建设单元，有利于鼓励教师更多地开设选修课，有利于增强管理理论教学与实际公共管理的关联性，从而丰富MPA的教学资源。教学资源的丰富，一方面可以向MPA研究生提供更多的课程，另一方面可以增加专业方向构成的可能性，有利于增强MPA专业学位研究生培养的对应性。

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