德语教学中的问题和原因

　　许多学生在听到德国人称赞他(她)德语说得好时往往会脱口而 出:“Nein, nein! ”汉语文化中的谦虚成份展现无余;许多中国留学生虽然在德国生活了好几年，仍时常说起进不了德国人的圈子，或与德国人交往时思维方式、处事习惯、谈论话题不同等问题。出现这些令人沮丧的问题，笔者认为主要有以下三方面的原因:

　　1)许多德语教师对文化导入的重要性认识不足，仍然沿用传统的以词汇、语法为中心的外语教学方法，在课堂上向学生进行详细的词汇与语法讲解而忽视文化因素的传授。有些德语教师虽然己经认识到文化导入的重要性，但要把文化教学渗透到语言教学中去，对不能直接领略德语国家文化或领略不多的多数中国德语教师来说，无疑提出了更高的挑战和要求，他们明显感知自身知识的欠缺，为了避免言而无物只好退避三舍。

　　2)许多德语学习者仍将德语曲解成一种纯粹的工具性语言，为学德语而学德语，一方面因为他们受到中学英语学习时一些不良习惯的影响，另一方面也确实没有认识到不同的语言代表着不同的文化，缺乏文化敏感性，于是平时机械地学习语法规则，操练句型，实际交际时则很自然地将汉语使用习惯及汉语思维和文化带入跨文化语境。

　　3)近十年来出现的德语新教材(如梁敏主编的基础德语，戴鸣钟、顾士渊主编的大学德语等)虽然以大量情景对话和介绍德国国情的课文替代了以往大量的句型练习，但介绍的内容大多是有关政治、经济、历史、地理等方面的知识，很少触及德国人交际时言语行为的准则。

　　因此，对于文化教学的内容和方法有必要进行深入的探讨和研究。

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　　广州启德学府 /member/ 广州启德德语语法入门培训班


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