影响儿童心理发展的社会环境因素

　　儿童一出生，就来到人间，开始密切接触家庭环境，其次是学校环境，在家庭和学校之外是整个社会文化大环境，在环境中发生的人和事无不影响其心理发展。

　　1.家庭因素包括家庭结构、家庭类型、父母情况、亲子关系与同胞手足关系等等。

　　由父母与孩子组成的核心家庭，与包括祖辈同住的主干家庭对孩子的影响不同；独生子女与多子女家庭不同；和谐家庭和不和谐家庭不同。因为在不同的家庭结构与类型中，与儿童互动的人不同，事不同，结果自然不同，而父母的遗传特征、性格特征、文化水平，经济状况、社会支持等直接影响养育观点、养育态度、养育方式与儿童成长的环境条件，所以均与其子女的发展关系密切。

　　2.学校因素包括学校类型，老师影响，同伴影响，学习负担与成就感。

　　不同的学校软硬件建设不同，教育理念不同，管理不同，因此，校风不同，学生接受的熏陶不同。不同的老师教书育人的方式不同，如:有一切由老师说了算的，也有教师引导师生协商的，前者学生情绪紧张，易带攻击性，教师在不在场不一样；后者学生常情绪稳定，对学习与班集体活动积极主动。此外，小学六年，中学六年，同学在一起活动的时间比任何其他人多，因此同伴的影响不可低估，而选择什么样人做朋友，又与儿童自身情况与家长、老师的引导相关联，与校风、班风相关联。

　　学习负担过重向来被认为是学龄儿童心理问题产生的原因之一，而同样的学习环境与作业题，为何有些学生产生心理问题，有些却还在自己加课外练习，并没产生心理问题呢？因此，评价“过重”的标准如何定？与个体哪些差异因素相关？都是值得研究的课题。

　　3.社会文化因素家庭、学校虽然是影响儿童心理发育的主要的社会环境因素，但它们都存在于更大范围的社会环境之中。

　　儿童直接或间接地受到社会文化因素的影响。如社会风气、宜传媒体、网络可直接影响他们；政治、经济、文化背景，可以间接影响他们；父母工作单位的状况，影响他们的收人和情绪，当然会影响到子女；政治观点、价值取向、宗教信仰，也可通过父母影响子女。

　　4.自然环境因素城乡差别、环境污染、气候特征、水土中所含的微量元素不同等。不同自然环境下长大的儿童，个性发展常常都带有明显的地域特征。


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