孩子英语学习方法，孩子学习第一种语言属于一种天然动机，是由于人类的社会关系与社会的交际的需要所产生的，是一种心理和情感的必需。而孩子学习英语则是孩子教育观念更新的一大产物，它已成为我国孩子教育界的一大“热点”。国家教委颁布的《孩子园工作规程》要求孩子园“要发展孩子智力，培养正确运用感官和运用语言交流的基本能力”明确指出语言能力的培养要从孩子园开始。目前国内外孩子教育界的老师同行普遍认为；孩子期是进行语言能力（主要是口语）培养和开发的关键期，英语教育应从娃娃抓起！
广州英孚少儿英语认为:孩子在孩子园同时学习汉、英两种语言，通过这两种语言学习其它知识。传统观念认为儿童学习外语徒劳无益，但近的研究表明，孩子不论是学习母语还是学习另一种语言，其阶段是在3—5岁的孩子期。在这个时期，孩子学习第二语言如同第一语言一样容易，错过这一期，就会浪费孩子的这种自然本能。北京外国语言学教授陈琳认为，孩子学英语不会影响母语的学习，但学英语要遵循学母语的规律；孩子英语应以“听、说”为主，要生活化，游戏化。孩子英语的学习还应注意以下几点。
一、孩子英语学习方法-常规教学英语话，英语教学游戏化。 常规教学英语化打破了以往英语学习和其它学科学习的界限，把英语教学融入到其他学科的教学中。例如孩子教师上语言课适当地把一些英语单词和句子引用到所教的儿歌或故事中，这样把语言教学和英语教学紧密地结合起来。常规教学英语化还体现在日常生活的每个环节中。小朋友都知道早上到园时应该和老师，小朋友说“Goodmorning!”，傍晚回家离园时说“Goodbye!”上课回答问要“Handup!”，饭前便后要“Washhands!”，每天要多“Drinkwater!”……英语教学游戏化是针对孩子的活泼，好动，爱玩的特性而实施的一种教学方法。
孩子阶段是学习语言的敏感期，３－６岁的儿童拥有蒙台梭得所说的“吸收性心智”，是学习的关键期，在这个阶段学习语言，孩子的接受语言的能力特别强。与其他年龄段的英语学习者不同的是孩子非常好动，他们无法静静地坐着听你讲。针对这一特点，在进行英语教学时将英语学习融入到游戏中，让孩子在玩的过程中学习英语，使用英语，感受英语学习的乐趣。例如，教师在教动词时，鼓励孩子在课堂上模仿各种小动物跳，让孩子在蹦蹦跳跳的过程中开心地学会了这个单词。又如，教doctorpatient等此类名词时，教师拿出医生的帽子和衣服，让孩子模仿医生给病人看病。这样孩子既完成了学习任务，也丰富了一些课外的知识，更主要的是这些游戏化的教学方式增强了了他们英语会话的能力。通过游戏教学，孩子学习英语的兴趣大增，而且在玩娃娃家的游戏时也能用英语进行对话了。
二、孩子英语学习方法-为孩子创设学习的环境。 婴孩子学习的基本方法是模仿。因此，教师的英语质量一定程度上决定着孩子英语的发展水平。教师的口语是孩子直接学习的榜样，值得注意的是教师的发音是否标准？连续是否自然？这是两个关键！标准的发音第一重要，人人都必须努力做到。为了让孩子随时随地学习英语，我们不但创设英语学习环境，还花大力气营造“会说话”的物环境。同时还必须有宽松、愉快的精神环境，丰富多彩的活动环境。只有这样才能给孩子提供更多接触英语、模仿、内化英语以及多听多说的机会，营造一个学习英语的氛围，创设较好的英语学习环境。才能提高孩子英语的学习兴趣，促进孩子体、智、德、美*全面发展，使他们健康活泼，开朗地成长。随着新时代的发展，我们的教育事业也在不断发展。让我们共同携手为我们的下一代营造一个学习外语的良好氛围，为培养新世纪的栋梁之材努力！

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